摘要
目的 探讨任务教学法(task-based teaching,TBT)联合课程思政的复合教学模式在机能实验学教学中的应用效果.方法 选取 2022 年 2-6 月南华大学 2020 级临床医学专业 94 名学生为研究对象,对照组采用TBT授课,试验组在TBT的基础上开展课程思政,以成绩和问卷调查评估教学效果.结果 与对照组相比,试验组学生的总成绩[(77.30±4.51)分vs.(82.13±5.08)分]、课程认同度[2.75±0.05)分vs.(2.90±0.02)分]、课堂参与度[2.82±0.08)分vs.(2.97±0.04)分]、综合能力[(2.75±0.09)分vs.(2.88±0.11)分]以及思政精神,包括科学精神[(2.33±0.23)分vs.(2.76±0.14)分]、医者精神[(2.78±0.10)分vs.(2.96±0.06)分]等获得感得分提高,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 TBT联合课程思政的复合教学模式行之有效,能够实现知识、技能、思政三重育人的目的.
基金项目
2020年南华大学校级教学改革研究项目(2020YB-XJG17)
维普
万方数据