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CBL教学法在眼科临床见习中的应用研究

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目的 眼科临床见习具有专业性强、课时任务重及见习时间短的特点,不少学生在见习中难以充分掌握眼科疾病的诊疗思维,因此本研究引入以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)并评价CBL教学法在眼科临床见习教学中的实践应用效果.方法 以 2022 年 5 月至 2023 年 6 月在首都医科大学附属复兴医院眼科见习的首都医科大学 2018 级和 2019 级五年制临床医学专业各 50 名学生作为研究对象,前者作为对照组,即在教学中采用传统见习带教法,后者作为试验组采用CBL教学法进行带教,通过调查问卷采集学生的学习成绩和对见习课程的满意度等数据资料并进行统计学分析.结果 试验组学生的成绩为(89.07±3.70)分,高于对照组的(84.75±5.86)分,差异有统计学意义(P＜0.05).同时,试验组学生对课程的满意度也较对照组高,差异有统计学意义(U=791.50,P＜0.001).此外,在学习兴趣、课堂注意力、课堂互动活跃度、理论联系实践能力、医患沟通等方面亦优于对照组.结论 CBL教学法能够有效保证眼科临床见习的教学效果,提升医学生的学业成绩及学习能力,助力其临床疾病诊疗思维的建立.

陈小丽、张馨、金声扬、王海伟、岳岩坤

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首都医科大学附属复兴医院眼科,北京 100038

首都医科大学附属复兴医院教育处,北京 100038

病例讨论式 临床见习 眼科 教学法 医学教育 调查问卷 满意度

2024

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.08.019

继续医学教育
天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637
ISSN：1004-6763
年,卷(期)：2024.38(8)