摘要
目的 拟在本科教学中探讨"西迁精神"融入《临床医学导论》课程教学后对教学效果的影响.方法 2021年6-12 月,选取 240 名重庆医科大学临床医学专业学生,将其分为 2 组,其中研究组 112 名,对照组 128 名.研究组在教学过程中多角度、全方位介绍和融入"西迁精神",而对照组教学内容中未涉及"西迁精神".运用统计学方法统计分析 2 组学生的理论成绩以及课程满意度.结果 研究组学生理论成绩为(75.6±7.4)分,高于对照组的(71.2±6.2)分,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组学生主旨演讲和命题论文成绩为(18.1±2.4)分,也高于对照组的(16.2±2.1)分,差异有统计学意义(P＜0.05).课程满意度方面,研究组学生在"团队意识和协作能力""自主学习创新能力""自我表达能力"以及"提高医生素养"等方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 "西迁精神"的融入对课程的理论考试结果以及课程满意度均有显著的提升,是一次有益的教学探索,值得进一步深化和实践.
基金项目
重庆医科大学2019年校级教育教学研究项目(JY190316)
重庆医科大学2021年校级研究生教育教学改革研究项目(xyjg210201)
万方数据