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加强学生主观能动性的病理学教学研究

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病理学是研究人体疾病发生的病因、发病机制、发展规律,以及在疾病进程中机体形态结构特点和病理转归的一门基础医学科学.传统的病理学教学模式主要是以教师们讲授、学生被动听的教育方法为主,加上病理学知识点散乱繁多,学生主动学习的积极性不高,这种教学模式已不再满足当前的教学要求.如何改变教与学的方式,促使学生主动地去学习病理学知识,激发学生的主观能动性,达到提高病理学的教学效率,更好学习掌握病理学这门课程尤为重要.本文以学生为主,通过引进基础教学与临床病例相结合、理论教学与实验教学相结合、线下教学与线上教学相结合及以学生为主的小组讨论式病理学教学的新型教学模式到病理学教学中,来促进和提高学生主观能动性学习,提高病理学教学质量,完善当下病理学教学方案,为病理学教育模式探索提供新的思路.

马运闺、文旭燕、谷云艳、莫彦妮、韦辉、李振华

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桂林医学院附属医院病理科,广西 桂林 541001

遵义医科大学第五附属(珠海)医院病理科,广东珠海 519000

病理学 教学探究 主观能动性 临床病例 实验教学 线上学习 小组讨论式

2024

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.08.038

继续医学教育
天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637
ISSN：1004-6763
年,卷(期)：2024.38(8)