摘要
目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在风湿免疫科住院医师规范化培训中的教学效果.方法 选取 2022 年 6 月至 2023 年 3 月在西安交通大学第一附属医院风湿免疫科进行规范化培训的住院医师58 名为研究对象,随机分为常规教学组(n=29)和改进教学组(n=29),常规教学组采用传统的上级医师带教方式,改进教学组则在常规教学基础上采用PBL教学法;带教 2 个月后比较 2 组住培医师的出科理论、操作成绩以及自我评价结果.结果 改进教学组住培医师出科时理论考核成绩[(95.52±10.92)分vs.(86.17±8.86)分]、操作考核成绩[(92.61±10.24)分vs.(84.37±7.74)分]高于常规教学组,差异有统计学意义(P＜0.05);自我评价中,改进教学组的住培医师在医患沟通能力及学习能力 2 个方面有较大提高,占比均高于常规教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在风湿免疫科住院医师规范化培训中开展PBL教学,可提高住院医师的理论、临床实践能力及自我评价.
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