摘要
目的 探讨雨课堂结合BOPPPS教学模式在外科学理论教学中的应用效果.方法 选取 2022 年 9 月至 2023 年 7月广西中医药大学瑞康临床医学院上外科学课程的 2020 级临床医学某班级 66 名学生作为观察组,2020 级临床医学某班级 73 名学生作为对照组.对照组采取的授课方式是传统教学,观察组采取的授课方式是雨课堂结合BOPPPS教学.课程结束后,2组学生均采用线上考试,对其平均成绩进行比较,同时用雨课堂向2组学生推送调查问卷,比较2组学生对教学方法的满意度,以及对学习积极性、自主性、解决问题能力和临床思维能力4个方面自评结果.结果 观察组期末成绩为(79.64±11.63)分,高于对照组的(75.54±11.23)分,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组对教学方法的满意度为 60.61%,对照组对教学方法的满意度为 23.29%,差异有统计学意义(P＜0.001);观察组在学习积极性、学习自主性和临床思维能力3个方面的自评结果优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),但 2 组的解决问题能力自评分得分对比差异无统计学意义(P＞0.05).结论 在外科学课堂教学中,将雨课堂与BOPPPS教学模式相结合,能有效提高学生的考试成绩及各方面的能力.
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