摘要
目的 探究应用四环五步教学法在感染科护理实习生带教中的有效性.方法 选取 2023 年 5-8 月在德阳市人民医院感染科实习的护生为观察组(n=40),接受四环五步教学法,以 2022 年 5-8 月在德阳市人民医院感染科实习的护生为对照组(n=40),接受常规一对一护理带教模式,对比 2 种带教模式下护生的实习前后理论知识考核成绩和临床实践操作考核成绩,以及带教后对带教满意度评价的差异.结果 在四环五步教学模式下,观察组护生在理论知识考核成绩为(89.73±4.19)分,高于对照组护生的(75.83±3.11)分,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组临床实践操作考核成绩为(86.37±3.81)分,高于对照组护生的(74.53±3.11)分,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组护生对带教模式质量评价在积极主动、综合能力、临床思维、整体满意度分数均高于对照组护生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在感染科护理临床带教中采取四环五步教学法能够更好地调动学生积极性,更高效地吸收专业知识,为医疗机构输送更全面的护理人才.
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