摘要
目的 探究与分析慕课(massive open online course,MOOC)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)共同用于呼吸科住院医师规范性教学过程中的作用价值.方法 将 2020 年 5 月至 2022 年 8 月在首都医科大学附属北京潞河医院呼吸科接受呼吸科住院医师规范化培训的住培生 100 名随机分为观察组(n=50)与对照组(n=50),观察组在其基础上实施MOOC+CBL教学法,对照组给予常规教学法,2 组均给予连续 4 个月的教学,对比教学效果.结果 观察组的基础概念理论评分为(42.98±4.25)分,高于对照组的(35.41±5.11)分,观察组的病例综合分析评分为(41.65±5.34)分,高于对照组的(36.10±6.22)分,且观察组住培生自我学习表现中各项评分均优于对照组,观察组住培生学习效果优于对照组,观察组住培生在知识运用情况上优于对照组住培生,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 MOOC+CBL教学法应用在呼吸科住院医师规范化培训中教学效果确切,有助于促进住培生自我学习表现提升,学习效果明显增强,在知识运用能力上也有所提高.
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