摘要
目的 探讨多元化教学方式在眼科规培护士临床教学中的应用效果.方法 选取 2019 年 7 月至 2023 年 5 月在四川大学华西医院眼科进行规培的护士 52 名作为研究对象,将 2019 年 7 月至 2021 年 1 月在眼科培训的 26 名护士设为对照组,2021 年 2 月至 2023 年 5 月在眼科培训的26 名护士设为试验组,对照组采用常规教学方式,试验组采用多元化教学方式,对比 2 组护士的出科操作及出科理论考核成绩、出科岗位胜任能力评分及临床培训质量评分.结果 试验组规培护士出科操作成绩[(96.73±1.26)分vs.(95.65±1.85)分]、出科岗位胜任能力评分[(93.73±1.40)分vs.(91.96±2.66)分]及临床培训质量评分[(99.27±1.00)分vs.(97.62±1.70)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).2 组出科理论成绩[(87.27±6.20)分vs.(86.15±5.12)分]对比差异无统计学意义(P＞0.05).结论 在眼科规培护士临床教学中,相对于常规的教学方式,采用多元化教学方式能够提高护士操作水平、岗位胜任能力及临床培训质量,能够更好地调动护士学习的主动性和积极性,保证教学质量,提升教学满意度.
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