摘要
目的 探讨情景模拟教学法在住院医师规范化培训中的应用价值.方法 选取 2022 年 7 月至 2023 年 4 月在郑州大学第二附属医院接受培训的 60 名二年级专业型硕士研究生,采用随机数字表法分为干预组和对照组,每组 30名.干预组采取情景模拟教学法,对照组采用传统授课教学法.培训结束后,实施统一考核考题评价理论成绩,技能成绩,采取医患沟通能力量表及学习积极主动性量表评估 2 组学生的沟通能力及学习积极主动性,采用问卷调查进行教学满意度评价.结果 与对照组相比,干预组的理论成绩[(86.67±3.54)分]、技能成绩[(87.63±3.82)分]、医患沟通能力评分[(87.23±3.56)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);干预组学习积极主动性量表的 5 个维度,即学习驱动力[(16.07±1.45)分]、学习目标[(15.83±1.66)分]、深入学习[(16.63±2.08)分]、控制学习[(15.90±1.86)分]、扎实学习[(15.83±1.98)分]的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);干预组教学满意度(93.33%)高于对照组(70.00%),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在住院医师规范化培训中,情景模拟教学法可以提高住院医师的临床知识、实践能力、医患沟通能力和学习积极主动性,提高教学质量.
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