首页|HFS联合PBL教学法在儿科重症实习中的应用

HFS联合PBL教学法在儿科重症实习中的应用

扫码查看
原文链接
  • 万方数据
  • 维普
目的 评价高仿真模拟(high-fidelity simulation,HFS)联合PBL教学法(problem-based learning,PBL)在临床医学七年制儿科重症病区实习教学中的作用.方法 选取 2022 年 7 月至 2023 年 10 月在新疆医科大学第一附属医院儿科重症病区实习的 2018 级临床医学专业学生共 119 名作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(n=59)和试验组(n=60),对照组采用传统教学法授课,试验组采用HFS联合PBL教学法授课.教学任务结束后比较 2 组实习生考核成绩和问卷调查结果.结果 试验组的理论知识成绩、临床操作技能成绩为(89.20±3.37)分、(87.80±3.26)分,均高于对照组的(74.97±5.24)分、(72.29±4.12)分,差异均有统计学意义(P＜0.001).试验组在激发学习兴趣、强化临床思维能力、增强急救意识、提高团队协作能力 4 个方面的评分为(3.78±0.42)分、(3.80±0.41)分、(3.42±0.65)分、(3.83±0.38)分,均高于对照组的(2.49±0.54)分、(2.31±0.59)分、(2.25±0.66)分、(2.64±0.48)分,差异均有统计学意义(P＜0.001).结论 在儿科重症实习教学中应用HFS联合PBL教学法,能有效提高教学质量,增强实习生临床实践能力.

扎依旦·艾力、阿迪力江·喀日、瞿梦婷、娜迪热·海如拉、马志华、阿布来提·阿不都哈尔

展开 >

新疆医科大学第一附属医院儿科,新疆 乌鲁木齐 830054

高仿真模拟 以问题为基础的教学法 传统教学 儿科重症 教学质量 临床实践

2024

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.11.011

继续医学教育
天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637
ISSN：1004-6763
年,卷(期)：2024.38(11)