目的 探讨在耳鼻喉科护理实习带教中应用创新性目标教学法的应用效果.方法 2018 年 1 月至 2019 年 12 月,对在锦州医科大学附属第一医院耳鼻喉科实习的护理专业学生展开研究,共计纳入研究对象 102 名,按照实习时间的先后顺序将其分为对照组(n=51)和观察组(n=51),在其护理带教过程中分别采用常规带教法和创新性目标教学法,对比 2 种带教方式的临床应用效果.结果 对照组和观察组入科时理论知识和操作技能考核成绩差异无统计学意义(P＞0.05);出科时,2 组学生的理论知识和操作技能考核成绩均高于带教前,差异有统计学意义(P＜0.05).出科时,观察组学生理论知识考核成绩为(93.68±4.56)分,高于对照组的(84.17±5.22)分,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学生的操作技能考核成绩为(89.65±4.23)分,高于对照组的(79.54±5.01)分,差异有统计学意义(P＜0.05).对照组与对照组学生入科时应变能力、沟通能力、思维流畅性和思维独特性 4 项临床思维能力评分差异无统计学意义(P＞0.05);出科时,2 组学生上述 4 个维度评分均高于本组入科时,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学生出科时临床思维能力各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在耳鼻喉科护理实习带教中应用创新性目标教学法可有助于提高实习生的专业技能,锻炼其临床思维能力,具备较高的应用价值.
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