初中生深度学习表现与数学学业表现的相关性——基于S市7年级教育质量监测结果

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中文摘要：基于S市7年级教育质量监测结果,从"学习的积极性""知识的深度加工""知识的迁移与应用""沟通交流与合作""批判性思维"5个维度开发学生深度学习表现测评量表,探寻不同背景因素下学生深度学习表现总体情况、深度学习表现各维度之间的差异及其对学生数学学业表现的影响.研究发现,S市初中生深度学习表现总体处于深度学习与浅层学习之间;深度学习表现5个维度在城乡背景因素、性别因素下的差异呈一致性趋势,在不同教师教学行为因素下的差异呈多样态势;深度学习表现总体上与数学学业表现存在显著相关,深度学习表现的5个维度与数学学业表现呈现不同程度的相关.为了促进学生数学深度学习的发生,教师应整合数学学科知识体系,培养学生迁移与应用意识;改变课堂教学方式,调动学生学习积极性;优化教学行为,实现有效的沟通交流与合作.

外文标题：The Correlation Between Deep Learning and Academic Performance in Mathematics in Junior Middle School Students —Based on the Monitoring Results of Grade Seven Education Quality in S City

作者：

刘梦琦、高冬艳

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作者单位：

昆明市教育科学研究院基础教育质量监测中心昆明 650031

昆明市教育科学研究院基础教育质量监测中心

关键词：

初中数学深度学习学业表现学业监测教育质量监测

出版年：

2023

DOI：

10.16518/j.cnki.emae.2023.01.011