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区域推进幼儿园教师专业发展的现实困境与实践理路

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当前幼儿园教师队伍中的年轻教师数量多,年龄结构变化快,核心专业能力薄弱,需要有效的区域推进幼儿园教师专业发展模式,确保教师专业与学前教育的均衡发展.各自为政的推进机制、整齐划一的推进策略、零散薄弱的支持环境、主观单维的评价方式是制约区域推进成效的重要因素.只有通过多方联动完善推进机制、关注差异创新推进策略、整合资源重塑支持环境、持续改进优化评价体系,才能从困境中突围,整体提升区域内幼儿园教师的专业水平.

俞芳、傅萸

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苏州幼儿师范高等专科学校 学前教育系,江苏苏州 215131

苏州市高新区教研室,江苏苏州 215163

区域推进 幼儿园教师 专业发展 困境 理路

2018年度高校哲社项目2019年江苏省高等教育教学改革研究课题江苏省高校"青蓝工程"项目

2018SJA20562019JSJG590

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(1)
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