摘要
成长型思维作为一种思维模式,是对个人特质的可塑性的核心假设.幼儿园教育是基础教育阶段的重要组成部分,幼儿园教师的思维模式对其工作方式、对问题的认识与解决能力以及学前教育事业的发展都有重要影响.研究者通过对山西省270名幼儿园教师的成长型思维发展状况进行问卷调查,结果显示:幼儿园教师的成长型思维总体处于中等水平之上,具体来看,幼儿园教师的成长型思维在学历、所在地区、职务等维度存在显著差异.因此,幼儿园教师应当以开放的学习态度为基础,以提高知识素养为目的,不断突破自我,了解并掌握正确的思维方法,助力成长型思维的发展.
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