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学前儿童家庭媒介素养教育问题与对策研究——以S市为例

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家庭媒介素养教育对帮助学前儿童利用媒介的积极因素而规避其负面影响具有重要意义.研究发现家长在学前儿童使用媒介时不注重以身作则;家长自身因素直接影响幼儿媒介接触和使用习惯,家庭媒介素养教育意识淡薄;家长对家庭媒介素养教育存在认识误区,忽视家教的重要作用;家长在开展家庭媒介素养教育方面缺乏外围支持.基于此,文章从家长自身水平提升、家庭氛围创设及家园共育三个方面提出建议.

李攀、刘燕

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石河子大学 师范学院,新疆石河子 832003

南京师范大学 教育科学学院,江苏南京 210097

学前儿童 家庭 媒介素养教育 现状

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(1)
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