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民间故事运用于幼儿园礼仪教育存在的问题及原因分析

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民间故事运用于幼儿园礼仪教育的意义已经被越来越多的学前教育工作者认可,但是调查发现,教师对民间故事的题材选择过分依靠预设;目标设计忽视情感性而偏向知识性;运用方式过于注重直接讲述;提问方式多为封闭式;运用范围单一.针对存在问题,文章从教师与幼儿园两方面分析:教师对民间故事在礼仪教育活动中的运用认识不全面,运用能力不足;幼儿园忽视民间故事在礼仪教育活动中的价值.文章对此提出相应建议:教师通过理论学习提升认识,通过实践提升民间故事运用于礼仪教育活动的能力,更深层挖掘有关幼儿礼仪的民间故事.

张赢赢、王小溪

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沈阳师范大学 教育硕士研究生院,辽宁沈阳 110034

沈阳师范大学 学前与初等教育学院,辽宁沈阳 110034

民间故事 礼仪教育 幼儿

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(1)
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