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高专学前教育专业学生职业认同感的现状与提升策略——以A师范高等专科学校为例

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运用问卷调查法研究A校三年制学前教育专业学生的职业认同感现状,结果发现:三年制学前教育专业学生的职业认同感总体处于中上水平,不同年级、不同志愿的学生的职业认同感存在显著性差异,而不同性别、生源地的学生的职业认同感不存在显著性差异.文章从高校角度提出了相应的对策,以期能提高学生的职业认同感.

钟文华

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赣州师范高等专科学校,江西赣州 341000

学前教育专业 三年制学生 职业认同感 高专

江西省教育科学"十三五"规划2018年度一般课题

18YB338

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(2)
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