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"儿童作为研究者"中幼儿教师的角色定位及发展路径

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文章通过对"儿童作为研究者"活动中教师角色的分析,明确其角色定位:教师是幼儿开展研究的学习者和探索者、激发幼儿自主意识的倡导者、幼儿参与研究的支持者和合作者、家长支持幼儿做研究的引领者和助推者.在此基础上进一步分析在我国"儿童作为研究者"本土化过程中幼儿教师角色形成的路径,以期帮助幼儿教师更好地适应和发展,更有效地支持幼儿参与研究.

张岩宇

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山西师范大学幼儿园,山西临汾 041000

儿童作为研究者 幼儿教师 角色定位 发展路径

山西省软科学研究计划项目

2019041053-2

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(2)
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