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大班晨间点名活动的创新与实践

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教师点名、幼儿回应是幼儿园现有的晨间点名的主要模式,这种模式存在幼儿被动、形式固定、环节孤立等突出问题.文章从"生活即教育"的角度出发,通过团体讨论的方式让幼儿进行"自主式"的点名方式探索,了解点名的作用与方式,创新点名的思路,并通过"创意化"点名尝试,树立幼儿的主体地位,同时渗透数学领域的相关经验,增加幼儿之间的互动,充分挖掘点名环节中潜在的教育价值,促进幼儿的整体发展.

隆春燕

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常熟市绿地幼儿园,江苏常熟 215500

大班幼儿 晨间点名 自主式

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(2)
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