职前幼儿教师的学前融合教育态度调查研究

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中文摘要：通过自编问卷对180名职前幼儿教师的学前融合教育态度进行了调查研究.结果表明,职前幼儿教师对学前融合教育整体上持积极态度,普遍愿意接纳特殊儿童进入活动室中学习,但缺乏融合教育实践的知识和信心;随着年级的增加,职前幼儿教师对融合教育的积极态度趋于下降;对自闭症、学习障碍等特殊儿童,职前幼儿教师的接纳度较高;对情绪与行为障碍及多重障碍儿童则接纳度较低.基于此,研究者对人才培养目标、课程体系及融合实践等提出了相关建议.

作者：

杨明、吕文超

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作者单位：

上海市群益职业技术学校,上海201111

南京特殊教育师范学院教育科学学院,江苏南京210038

关键词：

职前教师学前融合教育教育态度

出版年：

2021

教育导刊(下半月)

广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167

ISSN：1005-3476

年,卷(期)：2021.(4)

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