首页|具身认知视角下幼儿园教师专业发展路径探析

具身认知视角下幼儿园教师专业发展路径探析

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
  • 维普
具身认知主张人对事物的具体感知并非独立进行,而是以身体为媒介,凭借身体的感受与体验,赋予身体以参与感和归属感.从具身认知视角审视幼儿园教师专业发展现状,发现存在忽视教师身体感受、脱离教育实践情境等困境;研究者建议从珍视具身经验、倡导体验式学习、开展发展性评价和坚持耦合发展等方面开辟新路径,实现幼儿园教师专业发展的新愿景.

王力、王任梅

展开 >

华中师范大学 教育学院,湖北武汉 430079

具身认知 幼儿园教师 专业发展路径

国家社会科学基金教育学重点课题华中师范大学中央高校基本科研业务费资助项目

AHA200010CCNU19TD019

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(5)
  • 2
  • 12