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父母的游戏即学习信念及游戏参与对幼儿游戏互动能力的影响

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研究采用问卷调查法,以福建省厦门市两所幼儿园的幼儿为研究对象,由幼儿父母填写游戏即学习问卷和游戏参与问卷,幼儿教师填写幼儿同伴游戏互动能力问卷.资料分析采用Pearson积差相关和结构方程模型.研究结果表明,父母的游戏即学习信念对幼儿同伴游戏互动能力具有显著的正向预测作用.父母的游戏即学习信念可以通过父母游戏参与的中介作用,间接影响幼儿同伴游戏互动能力.

田苗

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泉州幼儿师范高等专科学校,福建泉州 362000

澳门城市大学 教育学院,澳门 999078

父母游戏信念 游戏即学习 幼儿 游戏互动能力

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(5)
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