通过对幼儿行为进行科学的观察和记录,老师可以发现幼儿的基本需要和兴趣,把握幼儿的个性特点,对幼儿在认知、语言、社会和情感等领域中的发展状况做出判断,这是开展教学活动的基础和依据.但是在实际工作中,对于观察内容的选择、观察方法和形式的确定,以及保证信息的客观有效性等方面,幼儿教师还面临着困难和挑战.鉴于此,文章对为什么进行观察和记录进行反思,并在介绍英国"EYFS"相关内容的基础上,以观察记录的具体实例为抓手,分析了不同方法的使用,旨在加深对观察与记录重要性的认识,为幼儿教师开展观察与记录提供指导和借鉴.
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