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基于实践共同体的教师工作坊研修策略——以教师信息技术应用能力提升工程2.0为例

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我国教育信息化发展从1.0时代进入2.0时代,教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进需要教师的积极参与.以实践共同体为导向的教师工作坊作为提升教师专业发展的载体,也将成为协同推进教师信息技术应用能力发展的实验场.但当前在幼儿园教师研修过程中存在一些问题:教师学与用不同步,教学创新能力不足等.为此,有必要创建基于信息化教学应用实践共同体的教师工作坊,并建立一种基于标准、可迁移复制的实施研修模式,包括精准的研修调研、有效的专家指导、创新的智慧实践、标准化的评价考核、规范的扁平化管理、常态化的研修反思.

梁慧怡

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广州市人民政府机关幼儿园,广东广州 510630

教师信息技术应用能力提升工程2.0 实践共同体 教师工作坊 研修模式

2019ZJK004184430053

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(7)
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