教育导刊(下半月)2021，Issue(7) ：89-96.

中美学前融合教育系统的比较研究

袁丽 郑三元
教育导刊(下半月)2021，Issue(7) ：89-96.
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中美学前融合教育系统的比较研究

袁丽 1郑三元1
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作者信息

  • 1. 湖南师范大学 教育科学学院,湖南长沙 410081
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摘要

在学前阶段进行融合教育,不仅成为特殊儿童个体接受教育的起始阶段,对他们的身体、认知、情感等方面起到积极促进作用,还能对普通儿童的亲社会行为产生影响.美国是最早实施学前融合教育的国家,学前融合教育体系发展较为成熟,因此,对中美两国的学前融合教育系统进行比较研究,借鉴吸收美国在政策法规、教育模式、师资培养等方面的优势经验,能为我国学前融合教育系统的发展带来有益启示.

关键词

特殊儿童/学前融合教育/中国/美国

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出版年

2021
教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
参考文献量16
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