中美学前融合教育系统的比较研究

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中文摘要：在学前阶段进行融合教育,不仅成为特殊儿童个体接受教育的起始阶段,对他们的身体、认知、情感等方面起到积极促进作用,还能对普通儿童的亲社会行为产生影响.美国是最早实施学前融合教育的国家,学前融合教育体系发展较为成熟,因此,对中美两国的学前融合教育系统进行比较研究,借鉴吸收美国在政策法规、教育模式、师资培养等方面的优势经验,能为我国学前融合教育系统的发展带来有益启示.

作者：

袁丽、郑三元

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作者单位：

湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙 410081

关键词：

特殊儿童学前融合教育中国美国

出版年：

2021

教育导刊(下半月)

广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167

ISSN：1005-3476

年,卷(期)：2021.(7)

参考文献量16