摘要
高质量的师幼互动是促进幼儿身心发展、提升学前教育质量的重要因素.为深入探究大班音乐活动中师幼互动的现状,研究运用CLASS课堂评估系统对某幼儿园六个大班开展的30个音乐教学活动中的师幼互动质量进行观察评估,并利用SPSS26.0进行数据分析.研究发现教师努力营造积极氛围,激发幼儿学习音乐的兴趣,同时也存在教师的敏感性偏低、缺少对幼儿及时的关注和支持,教师主导音乐活动、忽视幼儿参与音乐体验的主动性等不足.文章提出可行性建议:教师要观察幼儿,及时回应幼儿的需求;适时"退后",激发幼儿主动参与体验;恰当引导,关注幼儿音乐学习的核心经验;尊重幼儿身心发展规律,满足幼儿的整全性发展需要.
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