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观察记录中幼儿教师支持策略的分析研究

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研究通过实物分析法和半开放型访谈法分析了 G市两所幼儿园共八位教师的观察记录,探究了幼儿教师视野中,幼儿学习经验建构和教师支持幼儿持续性学习的情况,归纳整理了教师在幼儿学习经验建构中的支持策略,分析了教师已有相关经验中存在的问题,包括识别困难、回应类型单一、评价泛化、支架性教学策略较少等,并据此提出了相应的改进建议,包括基于现存问题开展教师支持策略能力培训与教研,建立观察记录与课程设计的联系等.

裴迪、高岚

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广州市教育研究院,广东广州 510055

澳门城市大学 人文社会科学学院,澳门 999078

幼儿行为 观察记录 教师支持策略 观察 识别

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(11)
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