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幼儿园教育叙事:内涵辨析、发展价值与实践反思

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教育叙事在学前教育阶段呈现出不同的实践形式,瑞吉欧教育、特发瑞奇课程、安吉游戏三种课程模式的叙事实践形式与其课程背景联系密切.教育叙事在幼儿园具有动态生成的教学记录色彩,能够通过可视化学习过程,激发学习者深入探究动机;为教师创设在实践中开展行动研究的契机;为教师提供沟通与反思决策的素材.可通过帮助幼儿教师在理解不同叙事实践形式的基础上,明确叙事记录目标,改进叙事记录呈现方式等,开展教育对话和协商.

林岚、郭慧明

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广州市教育研究院,广东广州 510030

北京师范大学未来教育学院,广东珠海 519087

华南师范大学教育科学学院,广东广州 510631

幼儿园 教育叙事 教学记录 发展价值

2019年度广州市教育规划重点课题

201911984

2021

教育导刊(下半月)
广州市教育科学研究所

教育导刊(下半月)

影响因子：0.167
ISSN：1005-3476
年,卷(期)：2021.(12)
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