摘要
本文核心目的是通过教学"基本不等式"的案例,来给与高中生在数学这一科目上更多的活动经验并以此培养该科目核心素养.为此本文提出在"研讨探究、模拟实验、数学建模"等几个层面上的增加高中生数学活动经验的手段.本文通过对数学活动教学的三个层次的划分,使学生能够进一步加深对于数学活动经验的理解,抓住数学活动经验地本质以及内涵,从而可以更好地把握数学活动经验,并能够把握住高中生认知的规律性,这样才能在实践中尽可能地保证高中生数学活动经验的获取.
基金项目
2018年度河南省基础教育教学研究项目(JCJYC18030222研究成果")
NETL
NSTL
万方数据