教育理论与实践2024，Vol.44Issue(8) ：3-8.

跨学科主题学习:何为、难为与可为

郭超华 王雨晴
教育理论与实践2024，Vol.44Issue(8) ：3-8.
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跨学科主题学习:何为、难为与可为

郭超华 1王雨晴1
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作者信息

  • 1. 辽宁师范大学教育学部,辽宁 大连 邮编 116029
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摘要

跨学科主题学习是推进新时代基础教育课程教学改革,落实综合性人才培育目标的新方向.当前,跨学科主题学习的开展面临着"分科至上"的理念、"跨而不合"的学习内容以及储蓄式学习方式等诸多不可为之难.跨学科主题学习之可为需要探寻学科跨越点,增进知识内容融合度;精选跨学科主题情境,创设适宜性教学场域;落实体验性学习,提升学生学习的"在场感";倡导融通性教学评价,关注学生学习发展全过程.

关键词

跨学科主题学习/学科跨越点/跨学科主题情境/体验性学习/融通性评价

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出版年

2024
教育理论与实践
山西省教育科学研究院 山西省教育学会

教育理论与实践

CHSSCD北大核心
ISSN：1004-633X
参考文献量14
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