从求同到存异:农村学校课后服务实践困境及对策

邢成举 ¹王帅朋¹

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作者信息

1. 西北农林科技大学人文社会发展学院,陕西杨凌邮编 712100
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摘要

"双减"政策旨在提升学校的课后服务水平以满足学生多样化需求.基于豫中X村调查发现,农村地区学校课后服务发展尚未达到预期效果,存在形式大于内容、服务主体单一、服务机制缺失等问题.究其原因是农村地区教育资源同城市地区相比存在差距,一概而论的政策要求在农村地区水土不服,农村学校采取敷衍式执行.农村学校课后服务的滞后发展影响了教育公平,加大了城乡之间的教育差距.针对城乡不同的资源禀赋,应对策略是:减负增效,保证课后服务主体运行;多点发力,完善课后服务制度保障;求同存异,因地制宜开展课后服务.

关键词

农村学校/课后服务/教师队伍/服务主体/服务机制

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基金项目

国家社会科学基金重点项目(20ASH010)

出版年

2024

教育理论与实践

山西省教育科学研究院山西省教育学会

教育理论与实践

CHSSCD北大核心

ISSN：1004-633X

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