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论思想政治教育研究的思维向度

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在思想政治教育研究中，思维方式问题既规范从业人员"研究什么"，也规范其"怎样研究"以及"研究得怎样"。因此，思想政治教育学术研究的图景由"思维方式"约制，它是思想政治教育研究的"思想构架"或"概念框架""程式"或"方法"。未来，思想政治教育研究的科学化需要研究者在思维上分别立足于宏观、中观和微观三个向度，把握相应的思维方式要求。宏观向度基于哲学思维层面，涉及熟知与真知、反思与评判、慎思与明辨三种思维方式;中观向度基于思想政治教育学科层面，论及世界眼光与中国气派、理论自觉与学科先觉、时间与空间三种思维意识;微观向度基于思想政治教育研究者层面，包涵学科思维、学术思维、边界思维三个方面。

孙艳秋

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安徽师范大学马克思主义学院(安徽芜湖 241003)

思想政治教育研究 思维方式 研究者

安徽省高等学校人文社会科学研究重点项目(2019)

SK2019A0260

2024

教育评论
福建省教育科学研究所 福建省教育学会

教育评论

CHSSCD
影响因子：0.712
ISSN：1004-1109
年,卷(期)：2024.(1)
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