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我国义务教育均衡发展政策的制定及执行分析

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过去20余年，义务教育均衡成为我国教育发展的新的国家战略，义务教育均衡政策经历了提出、探索、全面推进和纵深推进阶段。基于多源流理论考察义务教育均衡政策变迁历程发现，重要数据指标、"就近入学"政策带来的诸多社会现象以及"义务教育基本均衡政策"措施实施后的反馈等问题形成了引起决策者注意的问题源流;国民的迫切需求以及政府的高度重视形成政治源流，再通过政策参与者的积极推动，形成政策源流，三大源流最终汇合，开启了两次义务教育均衡发展的政策之窗，最终在全面推进和纵深推进阶段汇合形成相应的均衡政策。根据模糊-冲突模型对义务教育均衡政策的执行过程进行剖析，发现政策变迁历程的冲突性逐渐增加、模糊性逐渐降低，在一定程度上保证了政策执行的有效性。

贾玲、郭丛斌、丁延庆

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重庆市教育评估院(重庆400020)

北京大学教育经济研究所(北京 100091)

义务教育均衡政策 多源流理论 模糊-冲突模型

重庆市教育科学规划课题重点课题(十三五)(2020)

2020-00-055

2024

教育评论
福建省教育科学研究所 福建省教育学会

教育评论

CHSSCD
影响因子：0.712
ISSN：1004-1109
年,卷(期)：2024.(2)
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