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义务教育优质均衡督导评估政策的工具特征

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以我国2017-2022年间中央和省级政府部门出台的51份义务教育优质均衡督导评估政策为分析样本，研究发现各省政策具有目标导向性、过程连续性、措施多样性等特征，但部分省市存在创新力不足、目标赶进度现象。督导评估政策要素包括申报资格条件、评估标准和发展内容、督导评估工作程序、创建方法和结果应用四个方面，并以命令工具、能力建设和系统变化工具为主。为此，未来应注重各地政策的导向性和实用性，激发政策实施过程的主体创造性，拓展发展性督导评估，以推进义务教育优质均衡发展、督导评估政策的精准实施。

陈长兴、林鑫

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南京师范大学教育科学学院(南京 210097)

江苏开放大学教育科学研究院(南京 210036)

优质均衡 义务教育 督导评估 政策工具 中国式教育现代化

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(2020)

20JZD053

2024

教育评论
福建省教育科学研究所 福建省教育学会

教育评论

CHSSCD
影响因子：0.712
ISSN：1004-1109
年,卷(期)：2024.(2)
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