家园协同共育能够激发教育的合力以达成儿童发展的最大化利益,是现阶段我国优质学前教育发展的重要议题.高质量家园协同共育需双方以儿童的全面发展为共同愿景,以彼此间的双向对话为前提,并在协同共育中坚守共生利他准则.但是,在教育实践中家园双方呈现出成才与成人的相悖育人价值、家庭干预与幼儿园越权的缠绕育人责任、知识与体验、短期突击与长程积淀、成人主导与儿童主体等离散育人行为.面对实践中的拉锯错位,家园双方需要复归到儿童发展的教育共识,复归到有边界的伦理责任,复归到经验上的共享共通,让家园双方成为真正的教育伙伴.
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