情智教学下儿童深度学习的现实桎梏与推进策略

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中文摘要："情智教学"有助于学生核心素养的形成,深度学习是培育学生核心素养的重要路径.情智教学下儿童深度学习具有本体价值、范导价值和生成价值.儿童深度学习面临着学校教育的错位、教师教学的偏移、学生学习的低效和家校共育的受阻等现实桎梏.为此,需要从学校教育的归正、教师教学的牵引、学生学习的增效和家校共育的疏通等四方面对情智教学下儿童学习事件进行优化,通过情智教学的教学模式与深度学习的教育路径,推进儿童核心素养的生成.

作者：

杨翠、杨庆元、吴静雯、吴晨希

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作者单位：

韶关学院教育科学学院

广西师范大学教育学部(广东韶关 512005)

韶关市第八中学(广东韶关512000)

韶关学院教育科学学院,韶关市仁化县城北小学(广东韶关 512005)

韶关学院教育科学学院,韶关市仁化县实验学校(广东韶关 512005)

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关键词：

情智教学深度学习现实桎梏推进策略

出版年：

2024

教育评论

福建省教育科学研究所福建省教育学会

教育评论

CHSSCD

影响因子：0.712

ISSN：1004-1109

年,卷(期)：2024.(3)