数字化赋能高校教学评价转型的表征样态、现实挑战及实现路径

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中文摘要：数字化赋能教学评价转型是新时代教育评价改革的重要课题.数字技术与教学评价融合呈现出评价理念创新、评价主体多元化、评价内容综合化、评价方式精效化、评价结果数智化的新特点.然而,实践中数字化赋能高校教学评价转型面临工具理性与价值理性失衡、评价主体数字评价素养有待提升、数字技术应用缺乏伦理规约、教学评价方式陷入技术迷思、教学评价结果缺乏长效改进等问题,这从根本上制约了高校教学评价数字化转型的进程.为此,应从重构教学评价理念、提升评价主体数字素养、明确评价数据使用边界、坚持以人为本的价值引领、构建数智化的评价反馈机制五个维度优化教学评价转型路径.

作者：

赵幸、卜怡凡

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作者单位：

湖北师范大学教育科学学院(湖北黄石 435002)

关键词：

数字化赋能高校教学评价转型人的现代化多元共治数智化

出版年：

2024

教育评论

福建省教育科学研究所福建省教育学会

教育评论

CHSSCD

影响因子：0.712

ISSN：1004-1109

年,卷(期)：2024.(4)