错综复杂的时代变革使得不确定性已然成为语境的现实际遇，深隐于教学背后的教育时机逐步浮现:学生交互不确定性引发的知行交织矛盾、教师行动不确定性引发的教学预设偏离、外在因素不确定性引发的课堂节奏中断。进一步挖掘可知，语境的不确定性打破了那种试图用某种确定性的教学理论或思想钳制整个教学世界的荒诞行为，旨在满足个性化"学"，凸显学生主体地位;彰显灵活化"教"，体悟教师专业智慧;呈现优质化"语境"，释放课堂内生动力。为此，教育时机的教学进路在于:精心创设——引领教学之"始"、敏锐捕捉——明确教学之"示"、善于利用——指导教学之"施"、机智转化——延伸教学之"势"。
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