对中小学生开展劳动教育是落实立德树人根本任务和促进学生全面发展的重要途径.然而,由于学校、家庭和社会之间的协同性不足,导致中小学劳动教育存在不同程度的形式主义,劳动教育的过程和效果不尽如人意.破解中小学劳动教育不深不实的难题,需要构建"学校—家庭—社会"协同联动机制.学校要深化劳动课程改革,统筹用好校内外两种劳动教育资源;家庭要摒弃"重学习、轻劳动"的认知偏见,正确认知劳动的多元价值,为孩子创造更多劳动机会;社会要营造尊劳爱劳浓厚氛围,丰富校外劳动实践资源,强化培育具有中小学生德育资质的公益组织和志愿组织.
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