中国式现代化背景下职业教育教研的何为、应为与可为

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中文摘要：职业教育高质量发展离不开教研工作的支撑,但从现实层面来看,职教教研工作与职业教育类型特征的定位还不匹配,存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题.文章从职业教育教研何为、应为与可为三个层面出发,以山东省为例,梳理了职教教研的现实短板,阐述了发展职教教研的迫切需要.最后,基于类型教育需要提出了职教教研的可为之处,包括加强与类型教育定位相呼应的教研顶层设计,重视对职教教研员群体的准入、培养机制,强化对教研的信息化、智能化建设,开展"校企研"三方协同教研等措施.

作者：

于家臻、刘慧、李寿冰

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作者单位：

山东省教育科学研究院职教中心济南 250002

北京师范大学未来教育学院

济南市教育教学研究院广东珠海519087

关键词：

中国式现代化职业教育教学研究教研体系教研创新

出版年：

2024

教育评论

福建省教育科学研究所福建省教育学会

教育评论

CHSSCD

影响因子：0.712

ISSN：1004-1109

年,卷(期)：2024.(10)