基于互联网全面覆盖、数字技术与教育融合发展的时代背景,对中国教育追踪调查面板数据进行实证研究,系统考察教育数字化对学生素养的综合影响.研究结果表明,教育数字化水平对学生素养及平均成绩、认知能力和非认知能力等维度存在显著的差异影响.教育数字化水平与学生素养呈倒"U"型的非线性关系.适度适量的教育数字化水平可正向促进学生素养水平的提高,过度的教育数字化水平对学生素养产生抑制效应,同时对农村学生等弱势群体产生更为不利的影响.在推进"互联网+教育",完善数字技术与教育的融合、创新与发展的战略进程中,关心学生弱势群体,关注学生素养水平,重视学生认知能力与非认知能力的培育,对提升教育质量与公平、促进学生的全面发展具有重要的意义.
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