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大学生混合式学习投入度差异及对学习效果的影响

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文章通过调查分析河南省内部分高校学生混合式学习的现状发现,大学生的线上学习投入度更能对学习效果具有稳定且积极的影响,线上行为投入度对混合式学习效果的影响最大.混合式教学中,应分层设计课堂认知目标,引导学生逐步建立深层次认知;应合理地进行教学设计,提高大学生的线上行为投入;应增加关于批判性思维、问题解决技能的反馈,提高大学生的线上情感投入.为混合式学习环境下有效提升大学生的学习投入度提供参考.

王敏、冯小燕、符雪珂、赵明富

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河南科技学院信息工程学院,河南新乡 453000

河南大学教育学部,河南开封 475004

河南科技学院研究生处,河南新乡 453000

线上学习 线下学习 混合式学习 学习投入度 学习效果

河南省哲学社会科学规划项目河南省哲学社会科学规划项目河南省教师教育课程改革研究项目

2019BJY0092020CJY0412021JSJYYB077

2023

教育信息技术
广东省电化教育馆

教育信息技术

影响因子：0.518
ISSN：1671-3176
年,卷(期)：2023.(1)
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