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核心素养视角下信息技术与美术跨学科融合教学探究——以《窗花剪纸艺术&Python程序设计》为例

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如何从学科核心素养出发,将核心素养理念融入教学设计,寻找到学科间核心素养的融合点,促进融合教学实践是值得研究的问题.文章从信息技术与美术学科两大学科核心素养出发,选择合适的融合点,提出了跨学科融合教学包括问题提出激发认知内驱、知识获取支持问题探究、学科融合突破教学难点、创意物化提升高阶思维四个过程,并以《窗花剪纸艺术&Python程序设计》为例展开研讨,以培养学生的创新实践能力,推进课堂教学改革.

梁贵媛、马丽萍

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广东省珠海市第五中学,广东珠海 519000

广东省珠海市第九中学,广东珠海 519000

学科融合 核心素养

广东省中小学教师培训中心专项科研项目2021年度课题广东省STEM教育实践研究课题

GDSP-2021-Q0082018GDSTEM061

2023

教育信息技术
广东省电化教育馆

教育信息技术

影响因子：0.518
ISSN：1671-3176
年,卷(期)：2023.(1)
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