摘要
TPACK可以帮助教师将技术融入学科知识和教学法中,能有效地提升教学效率,也可提升教师的专业水平,而教师的TPACK水平可通过课堂教学行为体现.文章在ITIAS的基础上结合TPACK结构,设计了师生互动行为分析系统.以国家教育资源服务平台"一师一优课"上选取的 8 节优质课堂视频,以及 6 节实录课作为案例视频,运用提出的师生互动行为分析系统,围绕师生互动行为和学生思维水平两个维度,量化分析初中语文、数学课堂中教师的TPACK结构与学生思维水平之间的关系,概括出教师的TPACK特征.并对教师TPACK发展提出建议,以期为教师教学反思和专业发展提供思路.
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