教育信息技术2023，Issue(1) ：129-133.

中小学教师数字化教学能力影响因素模型构建与实证研究

任怡静
教育信息技术2023，Issue(1) ：129-133.
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中小学教师数字化教学能力影响因素模型构建与实证研究

任怡静1
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作者信息

  • 1. 山西师范大学教育科学学院,太原 030000
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摘要

在实现教育公平的过程中,新数字鸿沟悄然而至,教师是否能够有效开展数字化教学一定程度上影响着教育公平的实现.文章以G市为例,通过半结构化访谈收集信息,运用扎根理论对收集的资料进行分析.研究总结出中小学教师数字化教学能力的 11 条影响因素,并构建模型.根据影响因素模型提出五点建议:提高公众认可度、组织针对性培训、丰富数字资源、关注师生技术需求、提高数字素养.

关键词

数字化教学/影响因素/扎根理论

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基金项目

2018年度山西师范大学教学改革创新项目(2018JGXM-38)

出版年

2023
教育信息技术
广东省电化教育馆

教育信息技术

影响因子：0.518
ISSN：1671-3176
参考文献量12
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