摘要
文章调研了目前国内外图形化编程跨学科整合应用与数字故事的研究现状,并深入分析图形化编程、数字故事在一线教学中的落地情况,构建了将英语学科写作教学内容与信息技术学科图形化编程软件学习融合的教学模式.文章以小学高年段学生为例,展开了为期约 3 个月的应用研究,验证了基于数字故事的英语写作教学模式对小学高年段学生的写作水平、写作兴趣的影响.结果表明,在教学过程中通过应用基于数字故事的英语写作教学模式能够有效增强学生的写作兴趣,提升学生英语写作水平.
基金项目
深圳市宝安区教育科学"十三五"规划2020年度立项课题(立项yb2020048)
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