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基于学习状态分析的混合式学习效果优化研究

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文章以大学生在线学习状态变化为例,构建了在线学习状态分析理论框架,确定学习资源、教师教学方式、交互活动和学生学习情绪等四个学习影响因素.基于分析理论框架,将疫情时期的在线教学和后疫情线上与线下混合学习两个时期学习状态变化通过在线调查问卷、访谈等方式收集相关数据,然后通过文本分析和统计分析方法分析数据,明晰大学生居家在线学习状态以及混合学习状态的真实对比情况,提出开展混合式教学的可能性和必要性,最后给出提升混合式教学与学习效果优化的实施路径,以促进信息技术和教育教学深度融合的混合式学习效果最优化.

宋正国、周广华

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山东科技大学计算机科学与工程学院,山东青岛266590

山东省济宁市微山县昭阳街道第二中学,山东济宁277601

后疫情时代 学习效果优化 学习状态 混合学习

青岛市社会科学规划项目山东省教育科学规划创新素养专项课题山东科技大学教育教学研究"群星计划"项目

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2023

教育信息技术
广东省电化教育馆

教育信息技术

影响因子：0.518
ISSN：1671-3176
年,卷(期)：2023.(3)
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