基于深度学习理念的初高中信息技术衔接教学策略

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据
维普

中文摘要：随着2017年高中信息技术新课标与2022年义务教育信息科技课标的先后发布,中小学信息技术课程全面推行.文章对义务教育课标内容与高中新教材的知识点进行了对比分析,义务教育聚焦学科核心素养.调查中发现当前初中学生信息技术知识体系不全、编程意识弱、数字化学习能力差,因此探讨初高中信息技术衔接教学具有重要意义.文章运用深度学习理念构建衔接教学模式,实践衔接教学策略:夯实义务教育基础、践行项目学习方式、打造数字化学习环境和拓展信息科技知识,以帮助高一学生尽快掌握信息技术的基础知识与技能,在问题解决过程中培养学科核心素养与高阶思维能力.

作者：

刘世能

展开 >

作者单位：

广东省佛山市南海区狮山石门高级中学,广东佛山 528220

关键词：

义务教育课标信息技术教学衔接教学策略

基金：

佛山市南海区教育科学"十四五"规划2021年度立项重点课题

项目编号：

NHZD2021002

出版年：

2023

教育信息技术

广东省电化教育馆

教育信息技术

影响因子：0.518

ISSN：1671-3176

年,卷(期)：2023.(4)

参考文献量4