摘要
随着2017年高中信息技术新课标与2022年义务教育信息科技课标的先后发布,中小学信息技术课程全面推行.文章对义务教育课标内容与高中新教材的知识点进行了对比分析,义务教育聚焦学科核心素养.调查中发现当前初中学生信息技术知识体系不全、编程意识弱、数字化学习能力差,因此探讨初高中信息技术衔接教学具有重要意义.文章运用深度学习理念构建衔接教学模式,实践衔接教学策略:夯实义务教育基础、践行项目学习方式、打造数字化学习环境和拓展信息科技知识,以帮助高一学生尽快掌握信息技术的基础知识与技能,在问题解决过程中培养学科核心素养与高阶思维能力.
基金项目
佛山市南海区教育科学"十四五"规划2021年度立项重点课题(NHZD2021002)
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