摘要
翻转课堂作为一种逆序化教学形式,强调其在教学程序和教学理念上均要有"翻转"之意.但翻转课堂仍存在"程序重置",合作探究有形无实,课后作业偏应试等误区,且对其背后蕴含的深度学习本质缺乏深度思考.基于此,文章将问题支架和内容策展模式应用于中文课程翻转课堂教学中,提出问题支架式翻转课堂教学模式模型,以期提升学生深度学习效果.通过实验和问卷调查等分析方法,通过深度学习动机、学习投入及学习策略等参数评价该模型应用教学效果,发现该教学模型有利于激发学生学习动机,提高课程主动投入率,有助于提高深度学习效果,提升知识迁移和解决问题能力.
基金项目
2020年度湖南省教育科学"十三五"规划基金(XJK20CGD005)
2020年度湖南省教育科学改革课题(HNJG-2020-0800)
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